太陽升起老高，薄霧散去，村莊的瓦片在房脊奕奕閃亮

    羊群出村了，牧羊人搖著鞭子，一臉平靜

    牛欄圍在河灘，敞開著，牛已經跟從主人，駕車在哪一條溝谷悠悠踏步

    我回鎮里時，未及看清，村莊與我擦肩而過

    我覺得了恍惚，我心里想，村莊究竟離我有多遠呢

    　　走在季風響徹的荒涼，依著心的目標，一齊撿拾你的烽火，觸摸你的頭緒，那繞在枝端的一縷輕揚是你心跳的律波，媚與柔，相應交叉

    我把本質豐溢的繁殖都傾瀉于你的杯盞，茶暖香溢，一段情，和著月色暈散成一硯馨墨

    拈心做筆，寫下，你是我湖心漾起的一漣清波，是我詩行休憩的清喜水澤，就像雨露爬上花葉，一柔一綿，彼此依靠，不矯，不癲，任功夫蹉跎

    我不說你是我的不舍，正如我不說那些散落在風中的許諾，只想，在寧靜時任指尖流逝下相關你的風月，你的水色，安定相守，守一朵素美的百合

     41、人生目標確定容易實現難，但如果不去行動，那么連實現的可能也不會有

    　　初級中學三年的弟子生存往往加入考生的甄拔視線，但好像者多，出新者少

    而有些考生卻能把見地鎖定在特出日子所爆發的特出事變上，給人“人有我新”之感

    浙江寧海市2初中嗶業生升學考試課文訴求以“來日”為話題自行選購觀點寫一篇作品

    不少考生取“來日”的擴充義構想，有位考生卻取“來日”的轉義課文，擬題《來日即是初中嗶業生升學考試》，記述了“擠獨木橋”的前一天老爸捐贈“興辦兵戈”派克筆、老媽熬出高能量食品大米粥和表哥供給新型腕表三件事，并在“跋文”中如許中斷全文：“粗硬的派克正在舞動，已被大米粥填飽的肚子正在供給能量，nike在淳厚地記載功夫”有的同窗把敘事的筆觸蔓延到科場，更展現出所選觀點之新

    更有獨具見地的作家把報告的時間和空間就鎖定在暫時的語文科場

    武漢市初中嗶業生升學考試課文訴求以“效勞”為寫稿范疇，自擬標題課文

    有位考生標新立異，所敘功夫變普遍考生的“往日舉行時”為“此刻舉行時”，自擬標題《感謝您，護花使臣》，報告本人在語文科場上的兩次不料（一次墨水用完，一次鼻子出血），兩次獲得“如慈母般”的穿白裙的監場教授的關懷和激動的簡直過程

    文中的“護花使臣”身份特出，所處時間和空間特出，那些都閃爍著作家革新思想的火花，使“效勞”這一文旨演繹得別具魅力

    　　功夫已婆娑，衰老的豈止是相貌，再有那顆一帆風順的，斑駁陸離的心

    氣候將晚，純粹一縷縷蘇醒，麻痹一點點省悟，過往的偏執一絲絲分割