每天確定要靜思，常思已之過，常感他人之恩

    世上大概除雙親外最大的恩惠便來自于夫與妻，荊布之妻決不行棄，艱難時的伙伴更加要保護.艱難之時很多夫婦息事寧人以至舉齊眉，高貴之時卻是兩想釋懷

    此刻未然資財瘦削，卻是要往往的指示本人要越發保護妻兒，盡大概的不與生疏的女子有談話外的交易更加是濃艷的女子

    也盡管的縮小出門，無錢要常在外有錢要常在教，即是要盡管的斬斷來自外界的迷惑

    然迷惑還會來自于少許媒介與期刊、電視、電腦，更加是電視除本人不看外，兒童也決不許看，此刻猶如除去少許眾生類的劇目還看外其它的都是有害無益的，對兒童的心身感化很大，我本人也只看消息和科學和教育、記載類的，其它一致不看

    電腦也是如許，最為害人即是玩耍了，我妹婿則深受其害，沉緬于此不行自撥成天活在假造的寰球里

    小兒童什么都可順從只有此一點不行，即是采用蠻教也要根絕

     3、人生這么短暫，喜歡就要相互纏繞

    　　看著老人家，我的兩只手下意識地攥成拳頭，插入衣兜

    不知道老人家那只摸過兒子的手是不是也變冷了，那冷還會沿著手臂漫延，到血液，到心，到精神深處，那里從此荒涼，草木不生

    　　這時，從角落里傳出哭聲，那是母親的哭聲

    她在呼喚兒子，抱怨蒼天，天大地大，怎么就沒有了兒子呆的地方，就是再活上一百年也不能聽兒子叫她一聲媽媽了，她的寶貝兒啊……

    　　唐桂鮮刻意構造發展每周的語文、數學中小學教研震動，引導中小學教研組長構造、籌備，同聲啟用推門課、約課等慣例培養熏陶處事，更加是推門課最能表露出原汁原味的“生態講堂”，充溢展現教授常態下的熏陶作風、熏陶水寬厚專科本領，控制教授熏陶的特性

    5月20日，唐桂鮮執教六班級《聞官兵們收河南河北》，師生互動、生生互動，賦予聽課教授開辟與推敲

    9月-12月發展推門課震動，走進講堂和教授交談商量，使教授們認識到講堂熏陶的靈驗性，讓教授們更快的生長起來

    9月17日-18日，她介入了處事室構造和籌備的鹽源縣“華夏好教授”公共利益動作安置第六期熏陶商量震動暨培養部導航工程彭婭著名學校散工作室鹽源送教震動

    震動充分多彩，提高了教授的專科程度、交談了思維、開拓了聰慧，激動弟子的所有興盛，震動獲得了引導們的普遍微詞

    陳霞教授緊扣弟子的生存、經過玩耍、小拉攏作，讓弟子領會了“大概性”的常識；姚元蓉教授的聽秋天、誦秋天、說秋天、畫秋天環環相扣，實行了整堂課的熏陶，都展現了教授們的熏陶程度，都離不開我和支援教育共青團和少先隊的打磨

    12月28日加入了鹽源縣“華夏好教授”公共利益動作安置第七期熏陶商量震動暨鹽井小學第一屆熏陶節課例展評震動，執教五班級古詩《聞官兵們收河南河北》，抓住古詩熏陶的特性，從知墨客、讀詩歌、明詩意、悟詩情、懂詩歌讓弟子輕快欣喜的實行了講堂熏陶，獲得教授們的普遍微詞

    　　周末，踐約而至

    路上談天，你說你上一次是和你女伙伴一道來的，然而此刻仍舊是前女友了

    眼睛快要被沙迷了眼，“我上回也是和男伙伴一道來的呢，好巧，可見真是一丘之貉

    ”我回以一笑

    一齊攀登到頂，無話不說，談往日，談人生，談理念???也會摸摸我的頭，欣喜的笑