班長在講壇上吝嗇陳詞：“同窗們，加油呀!再有兩個(gè)禮拜就摸底考查了，打起精力，‘吃得苦中苦，方為人上人’，成功確定屬于咱們!”所以，講堂上，大師積極談話，虛懷若谷;課后，少了大師的喧鬧聲，卻多了少許商量聲

    咱們本著“為班爭當(dāng)”“班級(jí)光榮屬于大師”而奮勇前進(jìn)

    　　當(dāng)行人背著行囊尋找回家的感覺的時(shí)候，我卻黯然神傷，我已失去了那個(gè)真正意義上的家，代表家的就是那座老屋，代表我童年的就是那幾段矮矮的土墻，她曾是那兒時(shí)沒有硝煙的戰(zhàn)爭中、生命中的一個(gè)制高點(diǎn)，占據(jù)了她，就意味著勝利

    觸動(dòng)我回憶的就是那冷冷清清的小院，那兒過了真正意義上的除夕之夜

    　　　聽過這樣一則故事

    一個(gè)女孩，路上遇有兩人打架，一強(qiáng)一弱，因弱者是個(gè)少年

    以強(qiáng)欺弱，是那么令人揪心和憤慨的事，因此路人紛紛駐足，圍觀者眾，如潮水，卻無一人敢去勸解

    只有女孩憤慨著，力排人群，挺身而出，面對那個(gè)強(qiáng)者，投去復(fù)雜的目光

    足有幾分鐘的對視，強(qiáng)者敗陣似的把頭低垂下去，悻悻擠出人群

    走時(shí)，還不忘回望小女孩一眼

    她的胸前，火紅的領(lǐng)巾燃成一把火炬，能否將那些麻木的心靈點(diǎn)燃?

    　　鐵口控制人阿杰，嬉子的弟子

    沒等啟齒的架勢擺好，早就胡亂嚷嚷上了：“丁丁走開，浩子上

    ”只是不過一個(gè)纖細(xì)的操縱，非的要叫上本人師們兄弟浩子去扮演一番

    大概如許本領(lǐng)展現(xiàn)是嬉子的梨園來

    　　咱們從陳宇的《列傳文藝》中領(lǐng)會(huì)到，晚年的金老清癯微弱，他每移動(dòng)一下身姿都皺一下眉，現(xiàn)出難過的格式，看了令人憂傷

    但是當(dāng)他看到林徽因的像片時(shí)，臉上的皺紋登時(shí)蔓延開了，自言自語：“啊，這個(gè)太好了！這個(gè)太好了！”由此看出他雖已衰殘?zhí)撊酰膩碛兴挠?p>    當(dāng)她們掏出編好的林徽因詩文樣品請他寓目

    金岳霖摩挲著，手不釋卷

    陳鐘英教師順便靠近他耳邊問，可否請他為文集寫篇貨色附于書中

    但是，金岳霖金口遲遲不開

    等候著，等候著，他一字一頓、絕不暗昧地報(bào)告咱們：“我一切的話，都該當(dāng)同她本人說，我不許說，”他停了一下，顯得越發(fā)崇高與鄭重，“我沒有時(shí)機(jī)同她本人說的話，我不承諾說，也不承諾有這種話

    ”他說完，閉上眼，垂下了頭，安靜了