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不過嚴老師卻是最謙虛不過的。聽課下來，總要讓我給說說。一開始我還有些局促，后來就放開了，大到教育思想，新課程改革，小到學生興趣的激發，甚至到他那常常掛在嘴邊的“對不對”口頭禪，一次比一次大膽，一次比一次放肆。嚴老師低著頭，兩頰緋紅，有時候還做一做小小的爭辯，很不服氣的樣子。不過我雖然見根見地說了，他的課堂依然沒有多大起色，依然是那樣的沉悶乏味。唯一不同的是他的“對不對”少了許多。只是不說“對不對”，那講課的思路卻在那里卡了殼，就像把一棵青蔥發達的樹木給砍成了幾截，那殘敗和慌亂是不可想象的。孩子們受不住，就有了起哄的意思。這使得他的脾氣漸漸地變大，常常拿我來做比喻，真是一代不如一代。把我做了他的擋箭牌。以前他不怎么說話，孩子們還有些怕他，現在喋喋不休，就好似黔驢露了腿腳，孩子們敢于公然在課堂上和他對抗了。每堂課下來，他都氣哼哼的。他本來很矮小，一生氣，他的背就顯得更駝，人也顯得更矮了。
不過嚴老師卻是最謙虛不過的。聽課下來，總要讓我給說說。一開始我還有些局促，后來就放開了，大到教育思想，新課程改革，小到學生興趣的激發，甚至到他那常常掛在嘴邊的“對不對”口頭禪，一次比一次大膽，一次比一次放肆。嚴老師低著頭，兩頰緋紅，有時候還做一做小小的爭辯，很不服氣的樣子。不過我雖然見根見地說了，他的課堂依然沒有多大起色，依然是那樣的沉悶乏味。唯一不同的是他的“對不對”少了許多。只是不說“對不對”，那講課的思路卻在那里卡了殼，就像把一棵青蔥發達的樹木給砍成了幾截，那殘敗和慌亂是不可想象的。孩子們受不住，就有了起哄的意思。這使得他的脾氣漸漸地變大，常常拿我來做比喻，真是一代不如一代。把我做了他的擋箭牌。以前他不怎么說話，孩子們還有些怕他，現在喋喋不休，就好似黔驢露了腿腳，孩子們敢于公然在課堂上和他對抗了。每堂課下來，他都氣哼哼的。他本來很矮小，一生氣，他的背就顯得更駝，人也顯得更矮了。原文鏈接：http://www.kscok.com/wz/17887.html，轉載和復制請保留此鏈接。
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