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二十年后我做了這所學校的校長。二十年后嚴老師也還在這所學校，還教數學。不過已經不做班主任。做了校長，就得深入課堂，聽老師的課。聽課是校長的一項重要工作，為了把這項工作做好，教育局甚至規定了每位校長每學期必須聽滿40節，缺了一節，年終考核的時候就扣0.1分。0.1分不多，但它有時候甚至可能影響一個學校的排位。聽課我并不認為是形式主義，40節我也不怕，通過聽課，我能夠詳細而準確地掌握課堂情況，從而更好地進行教學改革。不過我卻很怕聽嚴老師的課。以前做學生的時候，同學們都怕他上課，說一上他的課就想睡覺。又有人說上他的課不是想睡，是想笑。后一種感覺大抵是因為嚴老師上課最愛說一句“對不對”的口頭禪，有時候一節課他能說上七八十個，而且還能夠根據講課的需要把這“對不對”搞出不同的語氣和腔調。有趣的事情就在于，同學們常常能夠準確地預測到他在什么時候說，采用什么樣的調子。兩個同排的學生，互相打了睹進行猜測，結果一方勝了。但是最終難受的反而是勝利的一方，因為在嚴老師的課上，有了這樣的喜悅卻不敢表達，這喜悅就顯得無比難受。不過那時候我卻似乎沒怎么在意。我有一個堅強的目的，它拒絕了我之外的其他思想。現在不同了。現在我是校長，我聽課不是因為不懂，所以聽得更多的就是他授課內容以外的東西。我聽到，我甚至忍不住要笑了，但我還是不好向他提出來。毛主席曾經對他的授業恩師徐特立說，您以前是我的先生，您現在是我的先生，您將來必定還是我的先生！我一個小小校長，能比毛主席他老人家偉大么？
二十年后我做了這所學校的校長。二十年后嚴老師也還在這所學校，還教數學。不過已經不做班主任。做了校長，就得深入課堂，聽老師的課。聽課是校長的一項重要工作，為了把這項工作做好，教育局甚至規定了每位校長每學期必須聽滿40節，缺了一節，年終考核的時候就扣0.1分。0.1分不多，但它有時候甚至可能影響一個學校的排位。聽課我并不認為是形式主義，40節我也不怕，通過聽課，我能夠詳細而準確地掌握課堂情況，從而更好地進行教學改革。不過我卻很怕聽嚴老師的課。以前做學生的時候，同學們都怕他上課，說一上他的課就想睡覺。又有人說上他的課不是想睡，是想笑。后一種感覺大抵是因為嚴老師上課最愛說一句“對不對”的口頭禪，有時候一節課他能說上七八十個，而且還能夠根據講課的需要把這“對不對”搞出不同的語氣和腔調。有趣的事情就在于，同學們常常能夠準確地預測到他在什么時候說，采用什么樣的調子。兩個同排的學生，互相打了睹進行猜測，結果一方勝了。但是最終難受的反而是勝利的一方，因為在嚴老師的課上，有了這樣的喜悅卻不敢表達，這喜悅就顯得無比難受。不過那時候我卻似乎沒怎么在意。我有一個堅強的目的，它拒絕了我之外的其他思想。現在不同了。現在我是校長，我聽課不是因為不懂，所以聽得更多的就是他授課內容以外的東西。我聽到，我甚至忍不住要笑了，但我還是不好向他提出來。毛主席曾經對他的授業恩師徐特立說，您以前是我的先生，您現在是我的先生，您將來必定還是我的先生！我一個小小校長，能比毛主席他老人家偉大么？特別提示：本信息由相關用戶自行提供，真實性未證實，僅供參考。請謹慎采用，風險自負。
