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1打法：紅中麻將帶樁，比如打10元的，莊家起莊20，閑家10元，莊家胡牌后，變成30的莊，再胡牌，變成40的以此類推。
然后捉雞，即胡牌后胡牌者翻一下未抓牌的第一個子，然后中加一個（幺雞算固定雞），
比如翻了個7條，那么8條就是雞，手里有幾個8條（含碰、杠下來的和胡牌者打出來的子）就有幾個雞，因幺雞算固定雞，
如果翻了個9條，則幺雞數(shù)*2就為雞數(shù)，雞只能莊家有，閑家不算。莊、閑家都算的只能是杠牌，暗杠算兩個，明杠算一個，
別人放的杠只算一個雞，找放杠的人要。有了杠后小胡子可以接炮，沒有開杠（開杠也叫通行證，可以捉任何人的炮）則只能自摸，大胡子除外。
如莊家抓完牌字后，又摸了個他所碰的子，開杠，其他人不管有無通行證，均可以捉此人開杠子胡牌，算胡牌者自摸，由開杠者一個人出，雞還各算各的，被搶杠的雞不算。
如牌已經(jīng)全部抓完，三人全部把牌攤開看，未叫牌者賠其他已叫牌者所聽相應(yīng)的錢，是大胡子則賠大胡子的錢，如未叫牌者手里有三色牌，
則未叫牌者賠其他已叫牌者所聽相應(yīng)的錢的基礎(chǔ)是再加兩個清一色，如有兩人未叫牌，手里有三色牌的未叫牌者賠手里只有兩色牌的未叫牌者兩個清一色。
2算法：大碰對5番，清一色、七巧對均10番，清大對15番，龍七對20番，報聽者胡牌或被捉炮10番
3基本介紹：
紅中麻將玩法，又稱三人拐或三敦拐，是發(fā)源于貴州鎮(zhèn)遠(yuǎn)的一種三人麻將玩法，以僅使用萬、條、餅三色牌且無風(fēng)牌為特色。
該玩法采用三人對戰(zhàn)模式，開局需定缺一門花色，胡牌時牌型不得超過兩色，否則視為叉胡需包賠。
莊家享有帶樁機(jī)制，起莊金額較高且連勝可遞增，胡牌后通過“捉雞”翻牌確定額外得分，杠牌后獲得通行證允許接炮。
流局時未聽牌者需賠付已聽牌方，常見胡牌番種包括大碰對（5番）、清一色（10番）、龍七對（20番）等。
實(shí)戰(zhàn)中強(qiáng)調(diào)舍牌策略與聽牌時機(jī)把控。
劉賓的父親是個木匠，做事十分嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕承木瘢恢鄙羁痰赜绊懼鴦①e。在劉賓看來，孩子在制作風(fēng)箏過程中不小心傷手，其實(shí)沒關(guān)系。因?yàn)橹挥薪?jīng)歷過受傷，孩子才能慢慢掌握力度，從而避免以后受傷。一味地幫孩子避開刀具，反而會讓孩子對工具缺乏正確認(rèn)識，真正接觸時更容易發(fā)生危險。在他看來，“傷口是最生動的自然課”，這種獨(dú)特的教育理念，讓孩子們在安全范圍內(nèi)勇敢嘗試，在挫折中成長。,在我家，一開始為了讓這個“暫停”好玩一點(diǎn)，我會鼓勵小D把要暫停的地方，手動貼一張粘紙說，“暫停！”，回來后會拿走粘紙說，“繼續(xù)！”
1打法：紅中麻將帶樁，比如打10元的，莊家起莊20，閑家10元，莊家胡牌后，變成30的莊，再胡牌，變成40的以此類推。
然后捉雞，即胡牌后胡牌者翻一下未抓牌的第一個子，然后中加一個（幺雞算固定雞），
比如翻了個7條，那么8條就是雞，手里有幾個8條（含碰、杠下來的和胡牌者打出來的子）就有幾個雞，因幺雞算固定雞，
如果翻了個9條，則幺雞數(shù)*2就為雞數(shù)，雞只能莊家有，閑家不算。莊、閑家都算的只能是杠牌，暗杠算兩個，明杠算一個，
別人放的杠只算一個雞，找放杠的人要。有了杠后小胡子可以接炮，沒有開杠（開杠也叫通行證，可以捉任何人的炮）則只能自摸，大胡子除外。
如莊家抓完牌字后，又摸了個他所碰的子，開杠，其他人不管有無通行證，均可以捉此人開杠子胡牌，算胡牌者自摸，由開杠者一個人出，雞還各算各的，被搶杠的雞不算。
如牌已經(jīng)全部抓完，三人全部把牌攤開看，未叫牌者賠其他已叫牌者所聽相應(yīng)的錢，是大胡子則賠大胡子的錢，如未叫牌者手里有三色牌，
則未叫牌者賠其他已叫牌者所聽相應(yīng)的錢的基礎(chǔ)是再加兩個清一色，如有兩人未叫牌，手里有三色牌的未叫牌者賠手里只有兩色牌的未叫牌者兩個清一色。
2算法：大碰對5番，清一色、七巧對均10番，清大對15番，龍七對20番，報聽者胡牌或被捉炮10番
3基本介紹：
紅中麻將玩法，又稱三人拐或三敦拐，是發(fā)源于貴州鎮(zhèn)遠(yuǎn)的一種三人麻將玩法，以僅使用萬、條、餅三色牌且無風(fēng)牌為特色。
該玩法采用三人對戰(zhàn)模式，開局需定缺一門花色，胡牌時牌型不得超過兩色，否則視為叉胡需包賠。
莊家享有帶樁機(jī)制，起莊金額較高且連勝可遞增，胡牌后通過“捉雞”翻牌確定額外得分，杠牌后獲得通行證允許接炮。
流局時未聽牌者需賠付已聽牌方，常見胡牌番種包括大碰對（5番）、清一色（10番）、龍七對（20番）等。
實(shí)戰(zhàn)中強(qiáng)調(diào)舍牌策略與聽牌時機(jī)把控。
劉賓的父親是個木匠，做事十分嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕承木瘢恢鄙羁痰赜绊懼鴦①e。在劉賓看來，孩子在制作風(fēng)箏過程中不小心傷手，其實(shí)沒關(guān)系。因?yàn)橹挥薪?jīng)歷過受傷，孩子才能慢慢掌握力度，從而避免以后受傷。一味地幫孩子避開刀具，反而會讓孩子對工具缺乏正確認(rèn)識，真正接觸時更容易發(fā)生危險。在他看來，“傷口是最生動的自然課”，這種獨(dú)特的教育理念，讓孩子們在安全范圍內(nèi)勇敢嘗試，在挫折中成長。,在我家，一開始為了讓這個“暫停”好玩一點(diǎn)，我會鼓勵小D把要暫停的地方，手動貼一張粘紙說，“暫停！”，回來后會拿走粘紙說，“繼續(xù)！”
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